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A Plenamente
evidencia a sua preocupação com a prevenção
oferecendo palestras, cursos e assessorias
adaptados de forma específica a cada necessidade
e direcionados a instituições, empresas
e escolas. Através da realização de ações
preventivas, é possível identificar fatores
de risco associados ao indivíduo, família,
grupo e escola que podem contribuir para
a eclosão de distúrbios e problemas no desenvolvimento.
| Prevenção
de Drogas |
| Objetivos: |
Oferecer
referencial teórico em prevenção,
informações claras sobre as
principais drogas, seu modo
de ação, fatores de risco
e fatores de proteção que
auxiliem na prevenção primária
e secundária.
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| Público
Alvo: |
Escolas
de ensino fundamental, médio
e superior, pais, professores
e empresas
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As funções orais e sua
relação com a fala
| Objetivos: |
Compreender
a importância
da sucção,
mastigação
e deglutição
durante os primeiros
anos de vida da criança;
Conhecer as alterações
que podem ocorrer nas
funções
orais e sua repercussão
na fala da criança;
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| Público
Alvo: |
pais
e professores de escolas
de Educação
Infantil e outras instituições
de ensino.
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Aquisição
e desenvolvimento da linguagem oral:
aspectos de atenção
do professor
| Objetivos: |
Conhecer
os marcos da aquisição
e desenvolvimento da
linguagem oral visando
a elaboração de atividades
voltadas à sua estimulação;
Divulgar formas de prevenção
às possíveis
alterações
de linguagem que podem
ser detectadas na escola;
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| Público
Alvo: |
professores
de escolas de Educação
Infantil e outras instituições
de ensino.
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Alfabetização
na escola: teoria e prática
| Objetivos: |
Conhecer
os modelos de abordagem
da leitura e estratégias
utilizadas nesta atividade;
Diferenciar as rotas
lexical e fonológica
e sua importância
para o bom leitor;
Caracterizar a consciência
fonológica, estabelecendo
as relações
com o processo de alfabetização
e possibilidades de
trabalho em sala de
aula;
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| Público
Alvo: |
professores
de escolas de Educação
Infantil, Ensino Fundamental
e outras instituições
de ensino.
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Relação
entre a consciência fonológica
e a aquisição da leitura
e escrita
| Objetivos: |
Conceituar
e caracterizar os níveis
da consciência
fonológica;
Refletir sobre as relações
de causa e efeito entre
a consciência
fonológica e
a aquisição
da leitura e escrita
existentes na década
de 80 e a atual relação
de reciprocidade;
Verificar possibilidades
de ampliação
do trabalho escolar,
a partir de atividades
de consciência
fonológica;
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| Público
Alvo: |
professores
de escolas de Educação
Infantil, Ensino Fundamental
e outras instituições
de ensino.
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As
dificuldades ortográficas:
possibilidades de atuação
no contexto escolar
| Objetivos: |
A
partir da organização
do sistema de escrita
alfabética, refletir
sobre as dificuldades
encontradas no aspecto
ortográfico da
construção
da escrita;
Explicitar
formas de classificar
os erros ortográficos
para que os professores
possam compreendê-los
e identificá-los;
Frente
às dificuldades
ortográficas
apresentadas pelos alunos,
verificar aspectos a
serem priorizados no
planejamento escolar
e possibilidades de
atividades pedagógicas;
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| Público
Alvo: |
professores
do Ensino Fundamental
e outras instituições
de ensino.
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